1. Типовые Программы По Скульптуре Для Школ Искусство
2. Типовые Программы По Скульптуре Для Школ Искусства

Программа для 4. Школе учащихся с 1 по 7 кл.

1. Авторские произведения искусства (их создание и последующее бытование. Скульптуре, композиции должен соответствовать объему программы. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Половые, типовые и индивидуальные особенности человеческого тела;.
2. Cкачать: Программа для детских школ искусств по классу скульптура для детей 5-9 класса.

Пояснительная записка Данный проект программы по предмету «Скульптура» предполагает четырехлетний курс обучения детей, поступающих в детскую художественную школу или на художественное отделение Детской школы искусств. Наряду с композицией, рисунком и живописью, скульптура является одним из ведущих предметов в учебном процессе школы. Она неотрывно связана с рисунком и композицией, так как предполагает работу с натуры и композиционные задания. Основной целью заданий можно считать обучение объемному изображению предметов, а так же развитие наблюдательности и зрительной памяти. Раздел программы для первого класса предполагает ознакомление с основными приемами лепки, понятиями о построении основных предметов в пространстве, грамотного поэтапного подхода к работе над скульптурой. Приобретение первоначальных навыков в изображении предметов, растений и животных с натуры и по представлению. Понятие о пластической и композиционной связи фигур и предметов.

Во втором классе предполагается закрепление навыков грамотного подхода к работе, полученных в первом классе, а так же дальнейшее развитие и совершенствование мастерства учащихся на основе усложнения заданий как натурных так и композиционных. В третьем классе предполагается повышение требований к работам учащихся.

Большое внимание уделяется подготовительной работе над композициями, а именно, использование документального материала, набросков с натуры, эскизов, собственных наблюдений. На четвертом году обучения предполагается более глубокое изучение натуры, а именно, знакомство с анатомическим строением деталей фигуры человека (стопа, кисть, руки, череп), передачи связи фигуры с одеждой. Особое внимание уделяется умению выразить идею в композиции, передачу художественного образа. Материал для работы – пластилин или глина, на усмотрение педагога. Работа с натуры ведется преимущественно в форме этюдов. Для развития наглядно-образной памяти у учащихся в качестве пособий используются репродукции, таблицы, гипсовые слепки, готовые работы. Целесообразно так же использовать на уроках различные учебные фильмы.

Для обеспечения высокой успеваемости учащихся рекомендуется проведение здоровье сберегающих пятиминуток. Занятия проводятся один раз в неделю. Время одного урока составляет 40 минут.

Программа составлена на основе программы по скульптуре для Детских художественных школ и Художественных отделений Детских Школ Искусств Казариной Л.А. Примерный тематический план 1 класс № задания Наименование задания кол-во часов 1. Вводная беседа. Композиция на свободную тему. Лепка фруктов и овощей. Лепка натюрморта из 2-х овощей и гипсового цилиндра. Лепка натюрморта из крынки и яблока.

Лепка несложного гипсового орнамента. Лепка двух геометрических гипсовых тел. Лепка этюдов птиц по памяти и наблюдению. Лепка этюдов домашних животных по памяти и наблюдению. Лепка растений или цветов с натуры.

Лепка мелких бытовых предметов по памяти. Композиция на сказочную тему. Композиция на тему басен И.А.

8 итого: 72 2 класс 14. Этюд тематического 3-х предметного натюрморта. Этюд тематического натюрморта, составленного самими учащимися. Этюд гипсового слепка растительной формы.

Этюд растений с натуры. Этюд глиняной крынки на фоне гладкой драпировки (рельеф). Этюд гипсового геометрического тела на фоне стены (рельеф). Наброски с животных по наблюдению или по памяти. Этюд 3-х подобных друг другу предметов различной формы.

Наброски животных с натуры. Кратковременные наброски человека с натуры.

Этюды по представлению с человеческой фигуры. Тематическая композиция на основе литературного произведения. Динамическая композиция из 2-х человеческих фигур. 8 итого: 72 3 класс 27. Этюд с чучела крупной птицы.

Этюды с гипсовой модели частей лица человека. Этюд сосуда на фоне драпировки со складками (рельеф).

Кратковременные наброски с фигуры человека. Наброски с фигуры домашнего животного в движении. Тематическая композиция на тему литературного произведения. Анималистическая композиция с передачей эмоционального состояния животного. 4 итого: 36 4 класс 34. Этюд с деталей фигуры человека.

Этюд с чучела птицы или мелкого животного. Этюд фигуры человека в пространстве. Наброски с сидящей фигуры человека. Композиция на тему, наблюдаемую в жизни. Тематическая композиция по мотивам поэзии А.С. Пушкина 8 итого: 36 Содержание предмета 1 класс 1.

Вводная беседа. Рассказ о скульптуре с использованием иллюстративного материала. Виды, жанры, материалы, инструменты, техника безопасности на рабочем месте. Кол-во ч.: 1.

Композиция на свободную тему. Выявление интересов, способностей и уровня подготовки учащихся. Кол-во ч.: 3. Лепка фруктов и овощей.

(натуральных или муляжей). Знакомство с пластическим материалом. Освоение основных приемов лепки.

Понятие о построении объемного предмета в пространстве. Знакомство с последовательностью выполнения скульптурной работы. Кол-во ч.: 4. Лепка натюрморта из 2-х овощей и гипсового цилиндра. Знакомство с построением подставки (плинта) и ее назначением.

Передача взаимосвязи предметов на плоскости, характера их форм, пропорций. Кол-во ч.: 6. Лепка натюрморта из крынки и яблока. Построение объема в пространстве.

Соблюдение пропорций предметов. Размещение предметов в пространстве. Кол-во ч.: 6. Лепка несложного гипсового орнамента. Знакомство с принципом построения орнамента. Кол-во ч.: 6.

Лепка гипсовых геометрических тел (куб и цилиндр, шар и конус). Организация объемов по осям.

Соблюдение пропорций. Кол-во ч.: 4. Лепка этюдов птиц по памяти и наблюдению. Развитие наблюдательности в характерных повадках птиц. Развитие зрительной памяти. Кол-во ч.: 4.

Лепка этюдов домашних животных по памяти. Углубление развития наблюдательности за повадками домашних животных. Нахождение композиционной и пластической связи между фигурами животных и подставкой. Кол-во ч.: 4. Лепка растений или цветов с натуры.

Приобретение навыков в изображении растений с натуры. Выявление характерных особенностей различных видов растений. Кол-во ч.: 4. Лепка мелких бытовых предметов по памяти. Развитие наблюдательности, чувства объема, пропорций. Развитие навыков работы с материалом. Кол-во ч.: 6.

Композиция на сказочную тему. Применение навыков в самостоятельной работе. Развитие фантазии.

Кол-во ч.: 8. Композиция на тему басен И.А. Создание несложной композиции из людей и зверей. Закрепление чувства пропорций. Передача характерных особенностей животных. Выявление сюжетной связи между литературным произведением и скульптурной композицией.

Кол-во ч.: 8. Этюд тематического натюрморта из трех предметов.

Построение различных по форме и величине предметов на плоскости. Передача характера, пропорций с учетом масштабных соотношений. Кол-во ч.: 6. Этюд тематического натюрморта, составленного самими учащимися.

Темы: «Завтрак», «Чай» и т.д. Знакомство с правилами составления несложного тематического натюрморта из 2-4 предметов. Композиционное размещение предметов на плоскости. Подчинение второстепенного главному. Кол-во ч.: 4.

Этюд с гипсового слепка растительной формы (лист или розетка). Практическое изучение растительных форм, выполненных в пластической технике. Точная передача пропорциональных отношений. Кол-во ч.: 6. Этюд растений с натуры (рельеф). Ветка рябины, цветок ромашки, лист клена, дуба. Развитие навыков работы с рельефом.

Пропорциональные отношения и характерные особенности. Кол-во ч.: 6. Этюд крынки на фоне гладкой драпировки.

Развитие последовательности работы с рельефом. Творческий подход к работе.

Кол-во ч.: 4. Этюд гипсового геометрического тела на фоне стены. Конус, куб или призма. Передача пропорций, развитие наблюдательности, закрепление последовательности и навыков работы с рельефом.

Кол-во ч.: 6. Наброски животных по наблюдению и по памяти. Выполняется 5 заданий. Развитие наблюдательности и зрительной памяти. Стремление передать характерные особенности конкретной породы животных. Творческий подход к заданию. Кол-во ч.: 4.

Этюд 3-х подобных друг другу предметов различной формы и высоты. Одновременное построение 3-х сложных предметов в пространстве.

Выявление характера и пропорций отдельных предметов, расположенных на одном постаменте. Кол-во ч.: 6. Наброски животных с натуры. Приобретение навыков в выполнении кратковременных набросков с животных, меняющих свое положение.

При изображении различных поз животного обязательна передача его характерных черт и пропорций. Кол-во ч.: 6. Кратковременные наброски человека с натуры. Знакомство с пропорциями фигуры человека. Наброски учащиеся выполняют друг с друга.

Кол-во ч.: 6. Этюды по представлению с человеческой фигуры. Развитие внимания и наблюдательности. Передача пропорций и характерных черт. Кол-во ч.: 4. Тематическая композиция на основе литературного произведения.

Развитие фантазии с учетом необходимости приближение создаваемых образов к литературному первоисточнику. Совершенствование навыков работы по представлению. Кол-во ч.: 8. Динамическая композиция из двух человеческих фигур.

Типовые Программы По Скульптуре Для Школ Искусство

Приобретение навыков в изображении фигуры человека в движении. Использование в задании основных закономерностей композиции. Рекомендуемые темы: «Спорт», «Труд», Балет» и т.д. Этюд с чучела крупной птицы. Дальнейшее совершенствование лепки с натуры. Передача индивидуальных характерных черт, позы, объема, пропорции птицы, ее анатомических особенностей.

Выявление фактуры. Кол-во ч.: 4. Этюды с гипсовой модели частей лица человека.

Знакомство с анатомическими особенностями головы человека и отдельных частей лица (глаз, носа, губ, ушей). Выявление общего характера данной части лица, его пропорций. Моделировка формы лица.

Кол-во ч.: 6. Этюд сосуда на фоне драпировки со складками (рельеф). Совершенствование в усвоении принципов рельефного изображения предметов.

Практическое изучение образования и строения складок драпировки. Кол-во ч.: 4.

Типовые Программы По Скульптуре Для Школ Искусства

Кратковременные наброски с фигуры человека в одежде. Изучение пропорций и анатомического построения фигуры человека с учетом одежды. Выполнение трех набросков в разных позах. Кол-во ч.: 4 31.

Наброски с фигуры домашнего животного находящегося в движении. Передача эмоционального состояния животного Выявление анатомических особенностей и характера наблюдаемой натуры. Развитие навыков изображения подвижной натуры. Кол-во ч.: 6. 32.Создание тематической композиции на тему литературного произведения. Стремление передать достоверное впечатление от прочитанного произведения. Воплощение композиции в пластической технике.

Кол-во ч.: 8. 33.Создание анималистической композиции с передачей эмоционального состояния животного. Темы: «Хитрая лиса», «Злой волк», «Обиженная собака» и т.п. Интерпретация образов, навеянных иллюстрациями и скульптурными изображениями В. Кол-во ч.: 4. Этюд с деталей фигуры человека (гипсовые слепки стопы, кисти рук). Знакомство с анатомическим строением стопы, кистей рук человека.

Четкое построение объемов по осям, изучение пропорций. Кол-во ч.: 4. Этюд с чучела птицы или мелкого животного. Изображение неподвижной модели в условном пространстве.

Кол-во ч.: 4. Этюд фигуры человека в пространстве. Выполнение четырех набросков в позах «сидя» и «стоя».

Творческий подход к заданию. Кол-во ч.: 6. Наброски с сидящей фигуры человека в костюме в виде драпировки. Более глубокое изучение пропорций человека. Передача связи фигуры с одеждой (драпировкой).

Закрепление навыков изображения складок. Кол-во ч.: 6. Создание композиции на тему, наблюдаемую в жизни.

Умение выразить идею в композиции. Передача взаимодействия между двумя-тремя фигурами. Кол-во ч.: 8. Создание тематической композиции по мотивам поэзии А.С. Воплощение задуманного художественного образа в материале. Закрепление полученных знаний на практике.

Кол-во ч.: 8. По окончании курса обучения учащиеся должны: - знать виды и жанры скульптуры; - знать и применять в своих работах основные приемы лепки; - уметь грамотно построить последовательность выполнения скульптурной работы; - выстраивать композиционную и пластическую связь между предметами; - уметь создавать грамотные, интересные и смелые творческие композиции с учетом полученных знаний; - знать основных мастеров скульптуры как российских, так и зарубежных и их самые известные работы; - уметь работать над композицией в рельефе; - обладать навыками работы с натуры. Рекомендованная литература. Для преподавателей: Ватагин В. Изображение животных.

Скульптура и скульптурные материалы. Писаревский Л. Лепка головы человека М.; 1962.

Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц. Лепка фигуры. М.; 1968 Для учащихся: Школа изобразительного искусства: Сб. Юному художнику. Практическое руководство по изобразительному искусству.

Раздел «Скульптура». Для родителей: Голубкина А.С. Несколько слов о ремесле скульптора.

Приложение 1 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 24 августа 2007 г № 404 Типовая учебная программа Правил дорожного движения для 1- 8 классов общеобразовательных школ Занятия по правилам дорожного движения проводить с 1 по 8 классы не более двух раз в месяц, включая темы по безопасности дорожного движения и оказания первой медицинской помощи. На изучение Правил дорожного движения в 1- 4 классах выделяется по 18 часов в год на каждый класс, а в 5- 8 классах - по 14 часов на каждый класс в год.

При этом занятия по ПДД в 1- 4 классах должны проводиться за счет следующих предметов: письмо, пение, ознакомление с окружающим миром, природоведение, развитие речи, внеклассное чтение, физическое воспитание, изобразительное искусство, трудовое обучение и войти в календарное планирование по месяцам. В 5 – 8 классах изучение ПДД проводится во внеурочное время, за счет классных часов и факультативов.

Обучение Правилам дорожного движения осуществляется в общеобразовательных школах учителями начальных классов, классными руководителями, учителями трудового обучения. В журнале заполняется отдельная страница, где записываются темы занятий, отмечается посещаемость и фиксируются поурочные оценки знаний учащихся.

Критерии оценок соответствуют общепринятым нормам выставления оценок по гуманитарным предметам. Как правило, занятия проводятся классными руководителями и контролируются ответственными за изучение ПДД в школе и администрацией. Занятия по ПДД с учащимися рекомендуется проводить в специально оборудованном кабинете или на специальной автоплощадке (во дворе школы, физкультурном зале) с использованием учебно-наглядных пособий, оборудования и транспортных средств. На площадке наносится дорожная разметка проезжей части, перекрестков, пешеходных переходов; временно или постоянно устанавливаются светофоры,.

Страницы:. ← предыдущая. →. 1.